Іноді батьки дітей-аутистів вчасно не помічають у дитини відхилень у розвитку. Усвідомлення приходить раптово, коли лікар повідомляє, що малюк, досі вважався здоровим, насправді навчання неможливе. А адже займатися корекцією розвитку дитини з аутизмом потрібно якомога раніше!
зміст
Глядачі, які бачили фільм «Людина дощу», можуть згадати геніальну акторську роботу Дастіна Хоффмана. У ній він зумів тонко втілити і передати нам картину внутрішнього світу типового аутиста. У житті риси аутизму у дитини можуть бути не так яскраво виражені. вчені Л. Каннер і Г. Аспергер описали три основні симптоми захворювання:
- аутистические переживання;
- одноманітне поведінку з елементами рухових розладів;
- своєрідні порушення мови.
На думку фахівця в вивченні аномалій психічного розвитку У. Лебединського, аутизм проявляється в зниженні контактів з оточуючими – з однолітками або навіть з найближчими людьми, включаючи батьків, - «відхід у себе», в свій внутрішній світ.
З самого раннього віку «діти дощу» не вміють радіти теплим дотиків матері, відповідати посмішкою і пожвавленням на її наближення. Зазвичай в дитячому віці у більшості дітей існує вроджений рефлекс – поза прилягання, коли вони намагаються розпластатися на тілі матері, притулившись до неї всім своїм тільцем. У дітей-аутистів цей рефлекс відсутній. Материнські ласки бувають їм неприємні, дитина цурається жодного тілесного контакту.
Навіть перебуваючи в дитячому колективі, аутична дитина поводиться так, ніби він знаходиться один – дивиться мимо, не йде на поклик, не звертає уваги на дії та ігри інших дітей. Він грає один або близько дітей, нерідко розмовляє сам з собою, а частіше мовчить.
Всі його гри і емоційні прояви вкрай скупі, а в деяких випадках обмежуються бідним набором стереотипних рухів і міміки.
Дитина ретельно приховує свій внутрішній світ від навколишніх, ніколи не розповідає ні про що, не ділиться своїми переживаннями і сумнівами, не відповідає на питання. Лише з якихось непрямими ознаками близькі люди можуть здогадатися про те, що його щось турбує.
В іграх діти-аутисти воліють неживі предмети живим. Вони не вміють орієнтуватися в ознаках живого і неживого і практично не грають в сюжетні ігри, так улюблені звичайними дітьми, – в «дочки-матері», «магазин» або «козаки-розбійники».
Якщо здорова дитина воліє іграшки, що дають можливість виробляти складні сюжетні дії, наприклад, машинки, ляльки, то аутичні діти вважають за краще неспеціалізовані: кубики, папірці, палички та неігрові предмети. Часто вони люблять грати з неоформленими предметами – піском, водою.
У малюнках їх абсолютно не цікавить вибір кольору – вони беруть перший-ліпший олівець, в той час як здорові діти старанно підбирають кольори: яким кольором малювати небо, яким – сонце. Більш того, звичайні кольори можуть бути для них неприємними, дратівливими. Кольори стін, шпалер, меблів, іграшок, нормальні і приємні для здорової дитини, для аутичного можуть бути джерелом дискомфорту і постійних негативних емоцій. Малюнки таких дітей часто не мають сюжету: в них немає людських фігур або сонечка з будиночком, а зображені візерунки або геометричні фігури.
Зовнішня емоційна холодність і байдужість до найближчих людей завжди поєднуються з підвищеною ранимою і навіть лякливістю. Аутичні діти болісно реагують на гучні або незнайомі звуки, предмети або людей.
Причому найсильнішим подразником для них є людський погляд. Саме тому аутисти ніколи не дивляться на людину (а як би мимо, «краєм ока»), Незважаючи на те, що цією людиною може бути власна мати. Через те, що аутична дитина не дивиться на обличчя і в очі інших людей, його «роздивляння» чужого обличчя нагадує дії сліпого – таке ж обмацування і обстеження руками без жодного зорового контролю.
Навколишній світ для дитини з аутизмом є не джерело радості і мета дослідження, а джерело постійних страхів, на які діти самі ніколи не скаржаться. Причини страхів різноманітні – побутові речі, деякі іграшки, звуки працюючого мотора, шум води, що ллється або ляскання вхідних дверей.
Почуття страху викликає і все нове, незнайоме, тому будь-яке, навіть найменша зміна в навколишньому середовищі – переміщення меблів, поява нових людей, зміна звичних страв в денному раціоні або найменші відхилення від режиму дня можуть викликати саму бурхливу реакцію, паніку. Дитина починає битися в істериці, кричати, бити себе по голові. Деякі з них болісно реагують на найпростіші подразники – яскраве світло і гучні звуки, а інші – навпаки, настільки на них не реагують, що їх помилково приймають за сліпих або глухих.
Роз'їдають дитячу душу почуття тривоги і страху супроводжують їх постійно, позбавляючи можливості радіти будь-яких проявів життя. Постійна «готовність до втечі», поза впівоберта, погляд в бік… Ритуальне поведінка аутистів – не що інше, як захисна реакція. Надалі страх надає гальмує вплив на такі сфери, як спілкування і навчання.
Навчання і соціальна адаптація – найбільші проблеми аутичних дітей. Порушення соціального спілкування накладає відбиток на весь хід психічного розвитку дитини. Особливо страждають ті сторони сприйняття, які розвиваються під впливом предметної практики: мова, мислення. Кожна з цих функцій розвивається ізольовано, сама по собі. Як навчити дитину читати, якщо його неможливо змусити дивитися в буквар?
Діти роками грають в одну і ту ж гру, роблять одні й ті ж дії, наприклад, включають і вимикають світло або воду. Але при цьому інтелект часто залишається збереженим. Іноді здається, що дитина не помічає подій, що відбуваються поруч з ним, а він може однією фразою виявити точне розуміння якоїсь ситуації.
Як же складаються долі у «дітей дощу»? Поки вони маленькі, батьки водять їх по лікарях і психологам, пробують лікувати традиційними способами. Якщо від них немає ефекту, вдаються до альтернативних методів. Це, наприклад, лікування за допомогою коней – іпотерапія або реабілітація за допомогою дельфінів.
До речі, автором цієї статті відмічено, що діти з діагнозом аутизм поводяться з дельфінами своєрідно. Якщо все без винятку здорові діти гладять їх, розмовляють з ними, наділяючи їх ласкавими прізвиськами, то деякі маленькі аутисти на перших порах не дивляться на цих чарівних морських ссавців або ставляться до них негативно. Але терапевтичний ефект все одно виявляється – діти стають спокійнішими, доброжелательнее і починають на дельфіна дивитися! Важливість цієї події в повній мірі можуть оцінити лише фахівці або батьки діточок.
Звичайно, прогноз залежить від багатьох факторів: від ступеня вираженості патології, від відносин у родині, від вибору методів лікування і реабілітації. Але батьківська любов і грамотна медична допомога допомагає «дітям дощу» здобувати маленькі перемоги над невивченим і до кінця не зрозумілим захворюванням.
